aa建筑联盟学院研究生几年

AA建筑联盟是英国最古老的建筑学院。学院是全球建筑联盟的中心。独特、动态、独立和国际化是AA建筑联盟学院所追求的。学院成立于1847年，现任校长是布雷特.斯蒂尔。学院的成立理念最早来自于两位不满学院派建筑教育的年轻建筑师的发想，成立当时目的是为有心学建筑的学子提供一个独立设计的教育系统，在这个系统内不需他们拥有基础建筑教育。所以学院最初是以公共论坛和学术交流会的形式存在的。

AA建筑联盟

1890年到1901年间，该校的教育系统逐渐成形。在1901年，校址移动到前英国皇家建筑博物馆的馆址。在1920年，再度迁移到英国贝得福得广场（en:Bedford Square），也就是在伦敦的市中心。如今校史已超过150年，校友遍布全球50个国家。

研究生专业

景观和园林保护

建筑联盟研究生院的景观和园林保护项目课程是满足在这个快速增长领域的培训需求。这个项目课程使学生可以完成于历史景观和园林保护有关的工作内容，从前期调研至最后的报告或管理规划。

景观保护使学生们理解英遗产巡视点的工作和其他项类似的工作，如基础历史资料的调研研究和历史价值评估的技能，使学生们能够理解和批判性评价在管理规划、保护和展示方面的职业保护工作（包括美学、生态和人类学的评价）。

计划中的景观细节修复单元将为致力于保护实践和修复工作的景观建筑师和园林设计师提供细节研究分析、识别和安置有价值的植被以及别的景观素材，所必需呃技能，通过绘画和别的资料来鉴赏和保护的技能。

建筑保护

在1975年由RIBA和COTAC建立的两年制的课目目的是提供历史性建筑多方位保护的可能性。这个课目被认为在这个领域里是具有指导性的课程之一，许多知名的保护专家以往是这里的学生。整个课目的目的是学习在一个广泛的历史文脉建筑保护的实践，并且鼓励与修复和再利用有关的基础广泛的问题的处理。在英国，这个课程一直都有看国际化的视野。

项目是灵活的以适应学生们的集中需求。专业内容由专家们讲授，他们都是各国实践领域中的带头人。一年级主要解决是基本态度，包括对保护、建筑材料的腐蚀、建筑衰败的诊断和修复以及基本的建造工作。学生们被要求写论文，同时还有从实践训练中得出的总结汇报。二年级的范围就广一些，检测历史性建筑，考虑的相关问题，包括复位、有历史价值的内部和服务介绍，这些都基于现在的哲学和技能。二年级的学生必须完成最后的论文，题目是导师审议的，并送文外审。

景观化都市建筑学

课程为期一年，以工作室为依托的研究生教学大纲的一部分，使研究生的学位课。这个专业寻找那些在建筑学、景观建筑学、都市建筑学以及工程方面有学术经验和职业资格的学生们，他们想要把历史上曾被作为景观设计来描述的各种操作的技术和方式融入到了都市建筑学的领域中，课程的目的是开发更多的研究领域，这些领域很自然地超越了严格的界限，试图去发展包括平行并进的实践模式，这种模式能够通过对众多复杂系统的组织和分类改变其边界状况。本专业起着一种生产性背景的作用，在这个背景下建立在信息基础上的图形技术的操作模型，技术和工艺学上的限制和一连串的程序、逻辑、动态性被融合在一个自由和审慎的操作程序中。

新兴技术和设计

在改进产品技术方面，开发这些项目队新的建筑设计过程来说是一种创收。它调查城市中重新开发的空间的临时的用途。目的是获得不同的空间及效果，使在各用地的规划边界上可以开展各种不同的活动，它提倡对于现行的高度确定性的建筑类型作为一种转换，这是基于许多重复出现的元素之上的。实例分析集中在人类的迁徙和长期的空间定位上，计划中的发展轨迹是开放的，空间效果和机械化程度因为要加以改造而做了调查。有限的元素分析检验了所有建筑结构中承载方式的老化问题。材料的特性被永久保存。涂色的部分参考了表面偏差不得同程度，许多地方表现出对错综复杂的偏差。

历史和理论

历史和理论课的设置使学生们能够对当代建筑学的发展与矛盾较为深刻的理解。我们用这种方法从充满现代主义语汇的建筑工程开始的，发现这种方法被再次以狭隘的方式表现出来，并据此研究那些具有特殊意义的现代主义建筑师。它概括了到今天为止建筑理论的发展历史。该课程考虑了理论上各种不同的观点，并将他们渗透到各个层面的分析当中。另外，由历史与理论专业提供的这门课，鼓励学生从研究生院的课程中选修其他课程，并充分利用校内在晚间举办的各种讲座和其他活动，扩大学生们的知识领域。在第二个学期结束的时候，学生要提交一份15000字的论文。在进一步完善之后，经过研究、写作、讨论会及个别辅导，论文大纲在第三学期提交给特邀的建筑师和评审团成员。第四个学期由个人最终完成论文。

选这门课的学生来自众多不同的地方，他们大多拥有广泛的专业训练背景。一些人正在接受建筑师的培训，他们想用一年的时间去检验他们的实践。一些人最近已成为合格的建筑师，但感到以前所接受得教育不能满足对理论与历史的兴趣要求。另外一些人则是想要攻读博士，认为硕士课程的学习是极为必要的。还有一个非建筑学专业的学生，他们来自人文和社会科学领域，想要探求有关都市主义尖锐的理论问题、现代空间议题和对历史的研究。许多人珍惜在伦敦学习的机会，认为它是探索城市及建筑文化的良好途径。该课程的设置对开发各种技巧非常重要，这些技巧将使学生们的职业生涯受益匪浅。学校鼓励和帮助学生出版他们的论文及将论文提交到校内和校外的各种学术会议上。

可持续发展的环境设计

建筑学毕业班的环境与能源研究课题，旨在探索在城市及个人住宅的层面上关于可持续发展的环境设计议题。一年级的MA课题中介绍了环境的标准及设计过程中的创作参数，为设计提供不依赖或极少依赖非再生能源的知识和技术，并将环境设计研究、场地研究方面的训练和现实生活的项目结合起来。复杂而又充满矛盾的可持续发展议题，对许多的理论和建筑实例作了认真地研究与探索，并运用各种分析工具和环境项目评价技术使议题得到充实和完善。MPHIL及博士生的研究课题，既提供了教学的内容，由可以监督在长期的学习过程中国，前期项目的研究情况。

由AAEE所提供的教学课程将一系列讲座与交叉学科的项目和工作室结合在一起，这些讲座以四个相互关联的分支展开，它们是：基本原理、各种理论、实践以及各种工具，基本原理涉及到建筑与城市设计的理论和实践问题。理论则纵览了环境政策及可持续发展的建筑与城市环境的标准。实践则聚焦在对革新类建筑实例的研究上，包括展示先驱者们的设计全过程：概念的形成、设计发展、建造及后期使用监督及环境评估等环节。工具介绍了环境模式、模拟工具和技术以及在建筑设计研究中应用这些工具的实例。

AAEE项目主要是为了建筑学、工程技术和城市设计专业毕业班的学生而开设，他们渴望在环境设计与研究领域中有较快的进步，并将对新技术，数字模型及临摹技术运用于建筑设计和生态规则之中拥有浓厚的兴趣。

　住宅和都市建筑学

住宅与城市成活方式教学大纲的定位介于政策与城市建筑之间，我们工作的侧重点在于对

政策论点和某些重大变化的机会进行挑战。通过都市建筑深刻地思考了设计推理的模式，并对比城市建筑过程中的后果。不同的课程设置是为了获得相互之间的联系并包含一系列广泛的议题，因此重复出现的论文和主题将通过不同的训练和比较二逐渐完成，这个过程贯穿全年。设计的焦点集中在当前存在的问题上，如城市生活当时。每一年都要调查伦敦的某种特殊的生活变化和到某地做短期的工作实践。通过历史知识及跨国公司的介入，拓宽和加深了以基本调查研究为主的课程作业。

本教学大纲是为一年制硕士，Mphil及博士生的层次决定的。

在硕士课程中，理论思考与追求设计结果的实践之间存在一种平衡，设计项目提供了一个检验构思，展示存在问题及城市生活方式的大舞台。该课程的构架围绕三种类型展开：

1.讲座和研讨会，探讨围绕住宅与城市生活方式的现代建筑理论和历史；

2.设计研讨会和工作室，它提供调查城市区域并检验设计策略的机会。包括两次研究性旅行。

3.论文，允许学生在这一领域内扩充和重点研究。