计算机教育技术学专业学什么

教育技术学

（师范）

四年制本科/授教育学学士学位

专业简介

旨在培养具备扎实的教育技术学基本理论，系统掌握教育技术前沿技术，具备信息技术与教育融合领域的分析问题、解决问题、自主学习和实践创新能力，能够在各级各类教育机构与其他领域从事信息技术教育与教育信息化建设工作的综合型人才。

现代教育技术重点实验室-多媒体教室

核心课程

核心必修课程主要包括“教学设计”“C语言程序设计”“信息技术教育”“学习科学与技术”“教学媒体与应用”“教育技术学研究方法”“网络教育与远程教育”等。

专业特色

教育技术学属于文、理交叉学科，在课程设置上强调教育理论、信息技术与课程深度融合，在教学中注重学生课程教学系统设计、数字化教学资源设计与开发、学习过程的管理与教学评价能力的培养等。

就业方向

主要去向为北京市中小学，毕业生可在中小学从事信息技术相关的教学和管理工作，如信息技术教师、通用技术教师、STEAM创客教师以及从事信息化管理的电教人员、教师教育技术的培训和媒体技术的推广使用等管理型人才。毕业生也可以报考本校全日制硕士研究生或北京市全日制教育硕士，2022年本专业40%的学生考研深造，在全校本科师范专业中名列前茅。

学生在犀牛创客实验室进行作品展示

教育技术学

四年制本科/授教育学学士学位

专业简介

培养能够从事教学媒体和教学系统的设计、开发、运用、管理和评价等教育技术学科高级专门人才，以培养教育信息化的研究者、建设者和管理者的专业。本专业充分发挥重视学科交叉和应用的优势，在人工智能教育、教育信息化评价与决策、教育大数据分析、教育技术学理论研究、教育装备技术、教育影视资源制作和远程教育等方面形成了较为鲜明的特色。

核心课程

必修课程主要包括“现代人工智能技术”“远程教育与网络教育”“教育大数据思维与分析技术”“信息技术与课程整合”“学习科学与技术”“教育技术学研究方法”“数字资源的设计与制作”“智慧课堂交互设计”“软件编程思维”“数据结构”“计算机网络”等。

专业特色

教育技术学属于文、理交叉学科，培养的学生口径宽，素质全面，适应力强，发展空间大。构建以“学科融合、时空开放、协同创新”为特色的教学体系，为学生提供学习环境智能化、课程组织活动化、学习方式合作化、学习任务情境化和认知工具多样化的实验教学环境与丰富的支持服务，师资队伍强大，学科优势显著。

学生在创客实验室开展STEAM课程课件设计

就业方向

毕业生可成为互联网教育及人工智能教育企事业单位研究、设计与应用人员；教育信息科学与技术相关企事业单位的资源设计与制作、策划、教学支持与管理人员；物联网相关技术人员以及企业培训教学设计师等，就业率和就业质量良好。近三年，本专业毕业生有近50%左右的学生出国留学或深造，赴北京师范大学、中国人民大学、北京邮电大学、北京外国语大学、华中师范大学、上海外国语大学等高校继续学习。

本文转自：首都师范大学招生办