国外中学建筑设计(国外中学建筑设计研究现状)

深圳市统计局发布的《深圳市2022年国民经济和社会发展统计公报》显示：2022年深圳常住人口已高达约1766万人。深圳，全国人口密度最大的城市，城市快速发展、人口急剧增加形成了深圳现阶段的城市空间和社会发展特征，教育资源分配的复杂性难，教育用地资源紧张、土地整备难等困难重重。

如何在城市教育用地紧张和校园建设密度不断提高的压力之下，设计出能够满足教育要求、提升教学空间品质以及回应周边城市环境，重塑学生与场地、自然、人之间链接的教育空间？AUBE欧博设计多年来用实践回应着此重要议题，深圳梅山中学扩建综合楼项目正是在现阶段实际情况下结合先进的设计理念给出的优质答案之一。

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链接 自然、建筑与人的非正式教学空间

从梅林山眺望梅山中学扩建综合楼

Informal Learning即非正式教学空间，20世纪末外国学者Bischoff给出了学界普遍认同的定义，他认为，非正式学习是相对正规学校教育或者继续教育而言，指在工作、生活、社交等非正式学习时间和地点接受新知识的学习形式。对于学校的非正式教学空间，则可理解为打破传统教室的框架，将教学延伸到校园内能进行有关知识分享和学习的各类场所。

深圳梅山中学位于梅林街道下梅林片区，西南侧为梅山小学，周边有成熟小区梅林一村和梅山苑。占地面积约3.3万㎡，现状校舍面积约2.1万㎡，包括教学楼、综合楼、教工宿舍、教工之家。扩建拆除教工之家，操场改建，由原有的36班扩为48班，新建综合楼面积约4.1万㎡。在这样用地局促、高容积率高密度的校园空间中，设计师将非正式教学空间更多以垂直叠加模式来与传统教学空间相结合，以求在最有限的条件中获得更有机、更活力、更优质的教学空间。

立体游廊

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“立体游廊”整合校园功能空间

保留骨架，顺应地形立体延伸

校园依山而建，环境优美，景观资源优越。如何在尊重原校园规划的前提下，利用场地高差，保证功能合理性的同时提升校园空间格局？

新旧对比图

校园入口到山体的空间序列

保留骨架，扩建综合楼延伸原校园肌理，功能对位。底层三栋一字型分别顺延原教学楼功能，并通过连廊联系新旧。顶层E字型新建特色教学，新旧碰撞。

顺应地形，重新优化校园整体空间格局，营造入口到山体的空间序列，使得空间层层递进。结合操场的“之”字形地面犹如绿毯将综合楼与原有校园建筑链接起来，营造了一个连续的具有丰富空间体验的立体游廊，联动整个校园，激发和承载多样化的社交交往和非正式教学活动。形体切分创造的架空、露台与山景对话，充分发掘梅山中学三面环山的场地特色。由底层贯穿至屋顶平台，塑造多层次、全方位、立体化的活动场所，打破室内外空间边界，建筑、室内、景观一体化，鼓励同学们在漫步、玩耍、相遇中学习成长。

打破室内外边界，激发校园活力

学校现状建筑物功能空间缺乏、与场地的联系较为薄弱，如何通过扩建综合楼弥合新旧校园、打造多层次校园空间，焕发校园新活力？

走廊拓展休息讨论

中庭联接各层教室与地面、操场、屋顶

室内设计打破室内外的教学边界，注重内部固定教学单元的复合性、灵活性与可变性，同时将教学空间延展到半室外区域，无处不课堂，处处可交流。外走廊拓宽结合教室入口形成座椅休息区，图书馆阅读空间拓展到走廊及阳台，连廊布置展墙及移动书架沙发等，提供展示交流、小型讨论及流动阅读的场所。

风格各异的室外游园

室外场所的景观塑造，通过研究中学生行为模式特点，调研老师及学生对环境营造的诉求，外部借景将大自然引入小场地，内部拟态让绿色串联室内户外。提取梅林山为自然绿丘，结合多样性活动，形成自然校园中的“学之丘”。由入口到屋顶打造风格各异的室外游园，置入15个活动绿丘，微地形与植物围合成大小不一的场地，分为个人私密、小组亲密、多人社交等类型，便于不同规模的学生团体活动，拓展非正式教学空间，营造多元、复合、可变的外部教学与活动场所。

十五个活动绿丘

突破竖向隔阂 串联多种空间

项目背靠山体，地质结构复杂；面向城市，道路交通复杂。如何在这样的条件下重塑校园出入口，不切断校园与外界的联系，同时保证学生有充足的、安全的活动空间？

室外微课堂

设计师利用原场地高差，在原操场下方设置运动场馆，新建综合楼地下一层设置车库及人防，将对原场地的影响降到最低之余，实现功能复合叠加。在扩充配套资源的同时，结合入口改造实现人车分行，保障师生出行安全。局部利用二层平台立体错层，避免交叉。

在去往操场下室内运动场馆途径的下沉庭院，上下连接的台阶两侧通向中间看台，满足交通功能的同时提供户外课堂、小组讨论、小剧场等多种活动空间。围绕绿丘与大树设置尺度各异的环形座椅，高低起伏的桌面串联起多种形式的交流空间，让学生们在自然中学习活动。

乐学之园

架空层与户外紧密连接，绿丘向内围合出半私密空间，形成灵动的室外微课堂。山丘形态的释压游乐场，让师生自由地在互动空间里攀爬游戏，放松身心。

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重塑 校园建筑新定义

梅山中学综合楼创造性的通过“立体游廊”设计手法实现非正式教学空间理念，将部分空间向空中立体延展，有机连接原校园场地、自然山体与城市环境，构建功能单元外的教学场所，真正意义上实现“优质均衡、素养育人、深度融合、可持续发展”的教育理念，重新为高密度城市定义自然和谐、生态有机的校园空间。

「设计师创作手记」

毛冬　AUBE欧博设计建筑设计中心高级总监

对项目的感觉是从第一次基地调研开始，梅山中学的场地顺着山体起伏，一路攀升直到操场，可以看到梅林山的山景。因此在改造校园及设计新建综合楼的时候，我们尊重现有学校的空间逻辑，改善学校现状问题解决需求外，力图强化不断攀升的登山体验，并且营造更多与山有关的场景。希望孩子们在紧张的学习之外，片刻闲暇，抬头看到山林、日落，为三年的中学生活，留下梅山中学特有的记忆。

项目信息

项目地点：广东省深圳市

客户：深圳市福田区建筑工务署　　　深圳市天健地产集团有限公司

设计范围：建筑、室内、景观、设计总承包

主要功能：初中

用地面积：33 300㎡

总建筑面积：41 200㎡

设计/竣工年份：2020/待定

资料参考来源：

《城市中小学设计》主编 张一莉

《非正式教学空间设计》作者 毛冬

动画制作：

无限速率（深圳）科技有限公司

资料来源、版权所有：AUBE欧博设计