俄罗斯女子学院(俄罗斯女子学院原名是什么名字)

沙俄教育发展的历史经验表明，教育事业能否取得实效、获得长足发展，不仅取决于政府的政策鼓励，还应该具有一支数量充足、质量合格的师资队伍，而提高教师的地位与物质待遇，是建立优秀师资队伍的关键之一。

一、公立女子中学的师资概况

国民教育部对女子学校的管理人员和教员的选聘作了明确的规定。

最初，1858年《国家教育部女子学校章程》并不允许地方自治机构和私人管理经营女子学校，女子学校的女校长是由国民教育部直接任命的。

章程中规定女子学校的教师应由男子中学的教师担任，但这时政府对女子学校的投入并不多，好学校的经营费用大多是靠地方团体资助的。

因此，在1858年章程颁布不久，国民教育部就收到了来自各学区督学、地方自治机构的请愿书。

为了平复公众的不满，1860年经过修改的《因民教育部女子学校章程》赋予了地方管理女子学校的权利，在每个学校都设立一个委员会，由地方有影响力的成员组成。

根据1860年章程，学校委员会拥有相当大的权利，承担选任学校校长和所有教师的职责。

1870年5月24日颁布的《国民教育部女子中学和初级女子中学章程》对女子学校的管理人员做了更加详细的规定，女校长直接管理女子学校，校长由委员会选出。

女子中学的女校长人选由教育大臣批准，初级女子中学的女校长人选由学区督学批准。

在资金充足的情况下，女子学校会雇佣督员，经过学区行政主管批准后成为女校长的助理。

女子学校的男教师由教学委员会主席从男子中学、初级女子中学和地方学校的教师中挑选，候选者必须拥有家庭教师或者教师的资格；

女教师则从被认证的家庭教师和教师中挑选，由学区督学批准。”

在教师和学生之间还有教学助理，她们参加所有的课程，帮助教师维持课堂秩序，使教师能够完全投入到教学中。

她们还要观察教师的工作情况，以确保教师按照教育部规定的教学内容上课。

根据1888年至1895年的资料显示，西西伯利亚地区三所女子中学的29名女教师中，12名是女子中学的毕业生；

8名贵族女子中学毕业生，4名接受过家庭教育，3名从职业学校毕业，2名在圣彼得堡女子中学完成了教育学课程。

西西伯利亚地区的12所初级女子中学的104名女教师中，有90名是女子中学的毕业生，7名接受过家庭教育，3名初级女子中学毕业生，3名贵族女子学校毕业生，1名女子宗教学校的毕业生。

总体来说，女教师的学历低于男教师，在女子中学任职的女教师学历比初级女子中学的女教师高。

绝大多数女教师都接受过中等教育，没有接受过中等教育机构培训的女性必须通过教师资格认定考试。

1870年之前，俄国国民教育部女子学校的发展，主要依靠社会公众的支持和学校教师的“无偿劳动”。

女了学校的教师工资待遇很低，有时甚至没有酬劳。直到1870年财政部拨款对女子学校进行补贴，新的《国民教育部女子学校章程》

规定女教师与男教师按照级别享有同样的报酬，教师特别是女教师的贫困状况才有所改善。

男女教师之间在社会地位和工资待遇上存在着巨大的差异。

在俄国的初等和中等教育机构中，男子中学的男教师工资最高，并且只有男性才能在男子中学教学。

社会对女教师的身份认同感比较低，也表现在对教师的称呼上。

当时的俄国并没有对教师群体的统一称谓，而是根据性别分别称为男教师和女教师。

19世纪60至70年代随着大批女性入职教师行业，开始称女教师群体为女教师们但是很少用单数形式的女教师。

二、女子宗教学校的师资概况

女子宗教学校建立初期，学校只教授非常简单初级的课程内容，因为没有统一章程以及缺少财政支持，在大多数情况下没有系统性的教学。

因为学校十分缺乏资金和教员，教师常常在没有任何劳动报酬的情况下教学，他们也没有精力和动力投入到教学当中。

这些教师多数来自于神学院以及当地教区，很少专职在女子宗教学校中任教。

1868年的《女子教会学校章程》详细规定了女子宗教学校的管理机构。让学校委员会直接管理学校，校长从僧侣等级中选任。

委员会为学校筹集资金，监督学校的运行情况，女子宗教学校的情况得到一定改善。

但是女子宗教学校的教师工资并不高，教师不愿意到学校专职任教，学校经常需要从地区其他教育机构请教师教授课程。

以诺夫哥罗德教区女校的教师为例，他们大多毕业于诺夫哥罗德神学院。女教师通常是本校的毕业生，她们以“对教育事业的无私奉献和热爱”而著称。

“女子宗教学校由于缺乏稳定的教学人员、教学环境的恶劣、教师待遇过低，导致其长期面对教学不稳定的局面。

女了宗教学校很难拥有长期稳定的教师队伍，女子宗教学校的教师没有养老金或者其他就业保障。

很多教师为了获得更多的就业保障选择到其他教育机构任职。